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班主任如何对待问题学生

问题学生”的教育问题是当代教育面临的共同课题,只要有学生存在,就有问题学生存在。何为“问题学生”?关于问题学生的界定,综合起来是指那些与同年龄段学生相比,在学习、行为、心理等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。问题学生的教育与班主任工作关系最为密切,作为问题学生教育的第一责任人,班主任应该如何对待问题学生呢?

一、要树立正确的学生观

学生观是指班主任对学生在教育过程中的地位和作用的总的看法。要树立正确的学生观,这首先要求我们把学生当成一个主体的人来看待,确定学生的主体地位,他们是具有感情的个体,尤其是问题学生,他们更需要关爱、尊重与信任,曾经有一位教育专家说过:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”

作为班主任,要树立正确的学生观也并不是一件容易的事,也不是一朝一夕就能完成的,它需要我们的班主任不断地学习,吸收新的教育思想和现代教育理念,始终做到心中有学生,一切为学生发展服务。“金无足赤,人无完人”,试想一下,当学生犯错误时,我们的严厉之语、斥责之声,可能往往不能帮助学生,反而会伤及学生本已脆弱的心灵,又不利于增进师生感情,可谓两败俱伤,而当老师换位思考,从学生的角度来处理问题,结果可能会大相径庭。对待问题学生,我们班主任更需要树立新的评价观念,并不是学习好就一定是一个优秀学生。在某些方面,学习成绩平平的学生可能会超过我们平时所说的优等生,这要求班主任必须用全面、发展的眼光来看待问题学生。

二、要具备健康的心理素质和丰富的心理辅导知识

班主任不仅是一个班级的领跑者,还应该是一个班级的心理医生,这是现代社会对班主任工作的新要求。班主任所从事的工作本身就是雕塑学生心灵的工作,是学生心理健康的维护者。目前,许多问题学生大多可以归类于心理健康问题,对他们来说,心理健康问题表现得更加显著。比如迷恋网络,与人的交流过少,容易产生自卑、孤独、甚至于离家出走等心理问题,要解决这些问题,需要班主任老师自身具备健康的心理素质及具有丰富的心理辅导知识去帮助和教育学生。同时班主任还应该经常与问题学生接触,进行思想交流,并随时观察及了解学生的一些反常行为表现,在实践中增加自己的心理辅导知识,这也是班主任成长最有用的实践性知识。

2019年09月04日 20:03

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2019年09月25日 19:52
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